На групповых занятиях "Крошечная музыка" мы играем на музыкальных инструментах, танцуем и аккомпанируем себе, сочиняем свою первую «крошечную» музыку, придумываем «крошечные» музыкальные сказки, озвучиваем «крошечные» стихи, организовываем «крошечные» концерты.
Именно такая активная творческая музыкальная деятельность – позволяет приобщить ребенка к музыке, помогает найти ему свой собственный путь к ней. Создавая музыку и эмоционально в движении проживая музыкальные образы, малыш находится как бы внутри неё, непосредственно в музыке, а не снаружи как во время пассивного слушания. Древняя китайская мудрость гласит – «Я слышу и забываю. Я вижу и помню долго. Я делаю и понимаю».
Выражая себя с помощью звуков и движений, ребенок развивает воображение, независимость мышления, умение изобретать и находить новые неожиданные пути в разрешении встающих проблем – он развивается как активная творческая личность.
Для того чтобы малыш, повзрослев, естественно и гармонично пришел к глубокому пониманию смысла «серъезной» классической музыки и главное полюбил ее за возможность влиять на внутренний мир – очень важно именно на начальном этапе приобрести опыт синкретической музыкально-творческой деятельности, соединяющей все виды творчества.
Наиболее успешно малыши от рождения до трех лет развиваются и учатся, подражая своим мамам (естественный метод «материнского языка»). Мама малыша, как человек к которому он наиболее открыт и отзывчив передает ребенку любые знания на глубоком эмоциональном уровне, на знакомом и понятном ему языке.
Поэтому, именно на первом этапе музыкального воспитания и обучения очень эффективна триада «учитель-мама-ученик», в которой мама является «домашним учителем», обучаясь немного раньше ребенка. Создав соответствующую окружающую среду (или определенный образ жизни), музыкальное воспитание, знакомство с простейшими элементами музыки, развитие способностей, приобретение новых навыков малыша будет происходить естественно и успешно с утра до вечера.
Первый этап занятий 0,6-1 года «Чувствую, слышу, вижу, узнаю» - основан на развитии сенсорного восприятия, закладывании основ чувства ритма и эмоциональной отзывчивости на музыку. Малыш знакомится с музыкальными звуками в разных красках, тембрах, сочетаниях.
Второй этап 1-3 года «Маленький исследователь. Музыка во мне» - посвящен исследованию звуков своего тела (голос, хлопки, притопы, шлепки, бурчание, шипение, писк, свист и т.п.) с помощью которых мы и будем создавать музыку.
На третьем этапе 3-5 года «Маленький исследователь. Музыка вокруг меня» - исследуем музыку окружающего мира – играем в звукоподражательные игры, поем песенки, проигрываем речевые упражнения, воспроизводим и имитируем звуки природы, животных т.п.
Методической основой занятий является синтез методов и педагогических принципов Карла Орфа (элементарное творческое музицирование), Шиници Сузуки (школа «воспитания талантов», метод «материнского языка»), Эмиля Жак-Далькроза (пластические импровизации), Рудольфа Штайнера (эвритмия, художественное слово), Марии Монтессори (сенсорное развитие), Мюррея Шафера (экология слуха).
Используя изученный на занятиях материал, малыши дарят свои «крошечные» концерты и музыкальные спектакли для родных и близких.
Встречаемся по выходным в Центре «Солнечный зайчик»!